Au sommaire du numéro 2 - 2008-2009
4e-3e. L'homme qui rit, de Victor Hugo (II), par Marianne Aimé-Bielicki
Le roman d'un proscrit
Objectif : étudier et utiliser les procédés de la rhétorique.
La mutilation subie par Gwynphanie métamorphose, certes, l'aristocrate en homme du peuple, mais permet aussi au peuple d'entrer à la Chambre des lords dès lors que Gwynplaine a recouvré son identité. Ce faisant, il dénonce le système politique et idéologique de l'Angleterre.
Lire la suite
6e. Limites et réussites d'un PPRE, par Marie-Claude Hibert
Expérience pédagogique
Aider les élèves en difficulté représente, évidemment, un défi que chaque enseignant souhaite relever. Aussi, l'émergence du PPRE, voici un peu plus de deux ans, suscita-t-elle l'intérêt. Il faut avouer que les premières semaines furent laborieuses, les documents officiels étant eux-mêmes dans le tâtonnement et la démarche expérimentale.
Lire la suite
Manipulations grammaticales, par Yves Lucas
Maîtrise de la langue
Qu'une discussion informelle s'engage sur l'enseignement de la grammaire et on vient vite à déplorer l'absence de connaissances sur des notions éloignées de la grammaire de texte. Il importe, martèle-t-on à l'envi, de bien connaître la nature et la fonction des mots. L'argument est imparable.
Lire la suite
Vocabulaire, conjugaison et expression, par Yves Lucas
Maîtrise de la langue
L'idée à l'origine de cet exercice d'écriture est simple : on teste le pouvoir de désignation d'un verbe à l'infinitif au choix, de préférence un verbe concret dont les effets de sens suggèrent diverses situations, on fait un arrêt sur image pour donner présence et vie à quelques lieux et moments privilégiés, puis on rapporte le tout à une expérience personnelle dans un texte court.
Lire la suite
3e. Rédiger une critique de cinéma, par Daniel Salles
Éducation à l'image et aux médias
Les nouveaux programmes de français proposent en troisième de faire rédiger une critique de film par les élèves. Cette activité ne peut être entreprise sans la maîtrise par ces derniers d'un certain nombre de compétences : connaissance des spécificités du langage cinématographique et du système médiatique, découverte du métier de critique, pratique de l'écriture argumentative.
Lire la suite
Il faut sauver Saïd, de Brigitte Smadja, par Norbert Czarny
Du roman au téléfilm
Nous proposons ici aux professeurs qui auraient lu le roman de Brigitte Smadja avec leur classe, ou qui, au contraire ne le connaîtraient pas, de regarder le téléfilm adapté de cet ouvrage, récemment diffusé sur France 3 et aujourd'hui disponible en DVD, puis d'offrir des pistes d'étude aux élèves. Se construire une représentation d'une œuvre, voir comment elle s'organise, est une activité plus qu'utile.
Lire la suite
Entre les murs, de Laurent Cantet, par Anne-Marie Baron et Yves Stalloni
Une classe de collège à huis-clos
L'école est un sujet qui continue d'être peu traité par les cinéastes, sans doute parce que le glamour en est absent, que les enjeux de mise en scène y sont plus forts qu'ailleurs et les rapports de force omniprésents. Laurent Cantet et François Bégaudeau ont décidé de les prendre à bras-le-corps. Le huis clos d'une salle de classe dans un collège du XXe arrondissement sert de décor permanent au dialogue souvent difficile et conflictuel entre un jeune professeur de français (François Bégaudeau) et ses élèves...
Lire la suite
Journal d'un chargé de mission (II), par Jean Georges
Témoignage
On pourrait me bousculer dans les couloirs, mais dans la classe, une distance sacrée s'établit entre les élèves et moi. C'est l'inspecteur, une espèce curieuse qui suscite plus de défiance que de respect. On ne m'approche pas, tout comme on n'approche pas d'un étranger. Un principal de collège me fait souvent visiter son établissement.