Au sommaire du numéro 5-6 - 2008-2009
Écritures et figures féminines
4e-5e. Un roman de formation emblématique Jane Eyre, de Charlotte Brontë, par Stéphane Labbe.
Dossier : Jane Eyre
Cette œuvre littéraire recommandée par les instructions officielles pour la classe de troisième, peut aussi convenir aux classes de quatrième (au moins dans sa dimension abrégée) puisque les programmes recommandent, l’étude d’un roman du XIXe siècle.
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4e-2de. À quoi rêvent les jeunes filles ? Les représentations de la jeune fille dans les écritures féminines de jeunesse.
Du roman contemporain à la littérature classique (1/2)
Mais à quoi rêvent les jeunes filles 1 ? – dans la littérature classique, et plus particulièrement au théâtre, chez Molière, Marivaux, Musset, Giraudoux, Anouilh, et, aujourd’hui, dans les écritures féminines de jeunesse.
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4e-2de. Les représentations de la jeune fille dans l’œuvre de Marivaux, par Laurence Sieuzac
Du roman contemporain à la littérature classique(2/2)
Nombreuses sont les jeunes filles dans le théâtre, les romans et journaux de Marivaux. Leurs prénoms sont ancrés dans la mémoire des lecteurs et spectateurs : Silvia (Le Jeu de l’amour et du hasard, La Double Inconstance, Arlequin poli par l’amour)...
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3e-6e. Le verbe « voir », par Yves Lucas
Étude de la langue
Cette fiche explore le champ sémantique du verbe voir. Elle peut prolonger une analyse en relation avec la lecture et l’observation des textes.
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Le « roman graphique » francophone, par Patrice Rousseau et Guillaume Gravé-Rousseau
Bande dessinée
La bande dessinée et, spécifiquement, les « romans graphiques » – récits de voyages, récits de vie, récits du quotidien –, comprennent de nombreuses œuvres fortes aidant à découvrir différents visages de la francophonie.
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Journal d'un chargé de mission (IV), par Jean Georges
Témoignage
Les professeurs de lycée ont tendance à mépriser leurs collègues de collège. C’est un tort : l’essentiel et le durable se font dans le premier cycle. Tout professeur devrait avoir enseigné à tous les niveaux du système scolaire. [...]