Un enfant, caché en 1942 dans la chambre d’une prostituée, déchiffre les événements de la guerre par le biais des sons qu’il perçoit. Emmanuel Finkiel livre une superbe adaptation du roman éponyme d’Aharon Appelfeld.
Par Dominique Masdieu, animatrice littéraire
Le chercheur retrace l’évolution linguistique de Paris au rythme de l’édification de la ville, de l’arrivée de la tribu gauloise des Parisii, au IIIe siècle av. J.-C., aux Jeux olympiques de 2024. Édifiant.
Par Norbert Czarny, critique littéraire
L’œuvre du dessinateur phare du New Yorker à partir d’une œuvre de Stravinsky est sortie sur grand écran. La partition est aussi hétéroclite que le dessin, mêlant jazz, valses, et chants sacrés, ce qui fait de ce film un bel objet stimulant les sens et l’imaginaire.
Par Ingrid Merckx, rédactrice en chef
Ce roman d’amitié de l’écrivain écossais évoque l’effervescence musicale de Manchester dans les années 1980, une passion commune pour le cinéma et une même aversion pour l’ultralibéralisme.
Par Alain Beretta, professeur de lettres
L’enseignement du français après le bac est mal connu. Il occupe pourtant…
Phénomène d’audience et de société, la mini-série britannique Adolescence résonne jusque dans…
L’écrivaine et traductrice a transformé l’universitaire Pierre Bayard en personnage de fiction. Elle a créé une série policière où il incarne un détective qui porte son nom. Ils s’en sont expliqués lors d’une rencontre événement chez Ici Librairie à Paris.
Par Milly La Delfa, professeure de lettres (académie de Paris)
Bon nombre d’élèves sont convaincus que la majorité des auteurs étudiés en classe sont morts. Rencontrer un écrivain vivant avec eux relève d’un moment exceptionnel. Quelle préparation ? Quels enjeux pédagogiques ? Débat au Festival du livre de Paris, le 11 avril.
Par Cécile Cathelin, professeure de lettres en lycée et Antony Soron, maître de conférences HDR, formateur agrégé de lettres, Inspe Paris Sorbonne-Université.
Un beau-père mystérieux et toxique accumule toutes les attentions face à un…
Si les programmes scolaires ont intégré des enseignements relatifs à la crise climatique, à la biodiversité et au développement durable, ils se heurtent à la réalité médiatique, politique et internationale. Or, les contradictions entre besoins et discours alimentent l’anxiété des jeunes.
Par Alexandre Lafon, professeur d’histoire-géo EMC (académie de Toulouse)