Cette séquence devrait, dans l’idéal, se concevoir et être mise en œuvre dans une collaboration entre le professeur de français et le professeur de musique. Elle tente de montrer, conformément à ce que demandent les Instructions officielles, que langages et discours ont une histoire et que l’évolution des discours d’hier a mené à ceux d’aujourd’hui. Examiner les spécificités des chansons de trouvères, c’est à la fois s’interroger sur notre langue dans ses traces écrites les plus lointaines, sur les origines de notre poésie et sur l’évolution d’une autre écriture : l’écriture musicale. Recherches d’informations, étude d’une partition musicale, du langage poétique, de l’orthographe et du lexique amènent les élèves à approcher le genre courtois et la « chanson de toile »… 1. Les sources historiques – les trouvères et l’histoire – les trouvères et la musique – les trouvères et la poésie 2. Le déroulement de la séquence : sept séances.