Gauthier Bedrignans / Hans Lucas / Hans Lucas via AFP

Livres de grèves

Il faut du grain à moudre pour traverser un mouvement de grève et puiser des forces dans des livres de lutte. Comme L’Établi, récit publié en 1978 par Robert Linhart et dont l’adaptation sort au cinéma le 5 avril. Ou Il n’y aura pas de sang versé, nouveau roman de Maryline Desbiolles sur la première grève de femmes, à Lyon, en 1869.

Par Norbert Czarny, critique littéraire

Printemps des poètes : atlas des « Frontières »
et éloge de Jean-Pierre Siméon

La 25e édition de cette manifestation a choisi le mot « frontières » comme thème, eu égard à la guerre en Ukraine. Un atlas poétique vient de paraître réunissant les textes de cent douze poètes du monde entier. La poésie est « la pointe extrême de la vie », rappelle Jean-Pierre Siméon.

Par Alain Beretta, professeur de lettres

Formation : les sept scénarios
du Conseil supérieur des programmes
pour le second degré

Parcours de formation de cinq ans, validés par un master et financièrement sécurisés si possible à partir de la licence, voici ce que le Conseil préconise dans un avis publié le 3 mars. Il s’inscrit dans la continuité des récentes propositions de la Cour des comptes.

Par Antony Soron, maître de conférences HDR, formateur agrégé de lettres, Inspé Paris Sorbonne-Université

Emily, de Frances O’Connor :
âme révoltée dans les landes anglaises

Bravant l’exactitude biographique pour se concentrer sur les élans et les émotions de la jeune autrice des Hauts de Hurlevent, la comédienne australienne signe un premier long métrage non pas fidèle, mais crédible et sensible.

Stéphane Labbe, professeur de lettres (académie de Rennes)

Hélène Dorion, première auteure vivante
au programme du bac avec Mes forêts

Le 10 mars, la Québécoise était invitée à la Maison de la poésie. C’était sa première rencontre publique à Paris depuis que son recueil, Mes forêts, a intégré, pour trois ans, les programmes du baccalauréat de français.

Par Antony Soron, maître de conférences HDR, formateur agrégé de lettres, Inspé Paris Sorbonne-Université

Enseigner la littérature de jeunesse au collège et au lycée

L'École des lettres organise une rencontre sur le thème « Enseigner la littérature de jeunesse au collège et au lycée » le mercredi 29 mars de 14h30 à 18h, dans ses locaux situés 11 rue de Sèvres, Paris 6e.
Entrée libre sur inscription. Également possible à distance, sur Zoom.

SÉQUENCE PÉDADOGIQUE
Les systèmes corrélatifs
à complément indirect

Jusqu’ici, toutes les phrases se construisaient par enchaînement direct d’un complément verbal introduit par que. C’était le cas des consécutives (si… que), des comparatives (aussi… que) et autres exemples de corrélatives. À ces modèles syntaxiques s’opposent les systèmes à complémentation indirecte, qui font appel à la préposition pour.

Par Yves Lucas, professeur de lettres (académie de Rennes)

NOTRE PLANÈTE
SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE
Relever le défi du Temps retrouvé  

En classe de seconde, l’entrée sur « Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle » autorise l’étude d’un roman de Marcel Proust. Cette lecture résiste aux élèves ? Ce défi d’apprentissage réserve de belles surprises justifiant la programmation du Temps retrouvé.

Par Antony Soron, maître de conférences HDR, formateur agrégé de lettres, Inspé Paris Sorbonne-Université

MANGAS
La Grande Traversée, d’Haruko Kumota

Des individus se démènent des années durant pour éditer un nouveau dictionnaire : La Grande Traversée est un témoignage de transmission, d’ouverture au monde et à l’amour. Un récit très humain inspiré du roman éponyme de la romancière Shion Miura.

Par Rémi I., professeur des écoles

PHILOSOPHIE
Philosophie,
chronique n°2. Apprendre à philosopher grâce aux dystopies

Bilan d’une expérience menée dans deux terminales : l’appétence des élèves pour les romans dystopiques est démontrée de même que leur capacité à penser par et dans ces œuvres. Reste à tisser des liens avec la culture philosophique académique. Retour sur ces lectures supports et tremplins.

Par Charlie Renard et Edwige Chirouter